Дистант2020
27.04.2020. Урок 6
Портретный очерк
Пропал человек – и сейчас же вопросы:
Каков он – блондин или темноволосый?
Высокого роста иль низкого роста?
Изящно одет или попросту – просто?
А жил он в одном же дворе рядом с нами,
А мы его будто и не замечали…
Сейчас на телевидении много передач об известных людях.
Они построены на основе структуры портретного очерка.
Наша задача: стать сценаристом одной из таких передач.
Что для этого надо?
1 урок:
1. Узнать, что такое портретный очерк.
2. Познакомиться со структурой портретного очерка.
3. На примере портретного очерка об Анне Ахматовой, определять необходимые составляющие очерка.
2 урок:
Научиться самостоятельно составлять текст сочинения в жанре портретного очерка.
Словарная работа
Очерк - небольшое литературное произведение, краткое описание жизненных фактов.
Портретный очерк - характеристика героя с разных сторон: портрет, обстоятельства жизни и деятельности, проявление характера героя в трудной ситуации.
Структура портретного очерка:
На примере портретного очерка об Александре Трифоновиче Твардовском (упр. 380) выделите в тексте необходимые составляющие части портретного очерка,
выпишите в тетрадь.
ТВАРДОВСКИЙ
Трудно писать о человеке, с которым недавно расстался, которого любил, знал больше двух десятков лет, хотя дружба с ним была далеко не легка.
Да, Твардовский не относился к людям, с которыми легко и просто. Но общение с ним, в каком бы настроении он ни был, всегда было интересным. Он никогда не старался казаться умнее, чем он есть, но почему-то всегда чувствовалось его превосходство, даже когда в споре оказывалось, что прав именно ты, а не он. Побежденным, как и большинство людей, признавать себя не любил, но если уж приходилось, то делал всегда это так по-рыцарски, с таким открытым забралом, что хотелось тут же отдать ему свою шпагу. Да, в нем было рыцарство, в этом сыне смоленских лесов, светлоглазом, косая сажень в плечах, умение отстаивать свою правоту, глядя прямо в глаза, не отрекаться от сказанного и не изменять в бою. Это навсегда привлекло меня к нему.
Мы познакомились с ним почти сразу после войны. Обоим было тогда лет по тридцать пять. Но он уже ходил в знаменитых писателях, «Теркина» все знали наизусть, а я пришел к нему в кирзовых сапогах, в гимнастерке с заплатанными локтями и робко сел на краешек стула в кабинете. Некоторое время он внимательно и доброжелательно меня разглядывал, а это всегда смущает, потом огорошил вопросом: «Это что же, вы безопасной бритвой так ловко пробриваете усы или опасной?» Я растерялся, но вынужден был признаться, что да, безопасной. Он часто потом возвращался к этим злосчастным усам: «И вот так вот, каждое утро, перед зеркалом, железной рукой? И вот адесь, посередке, тоже? Ну-ну, очень неплохо надо к себе относиться, чтоб этим заниматься». И пожал плечами...
Вообще Трифоныч не прочь был иной раз смутить человека каким-нибудь неожиданным суждением или вопросом. Но в тот раз не думаю, чтоб он хотел как-нибудь задеть меня — весь вечер он был удивительно внимателен и заботлив. Просто он очень не любил, и не всегда мог это скрыть, людей, слишком много уделяющих себе внимания. Какие-нибудь красные носки или излишне пестрый галстук могли сразу же его настроить против человека. Вообще пошлость, в любых ее проявлениях, была ему противопоказана. Я видел, как на глазах терялся у него интерес к такому человеку.
Я говорю сейчас обо всех этих мелочах не только потому, что из мелочей складывается целое, а потому, что именно сейчас, через каких-нибудь два месяца после того, как я его хоронил, Твардовский близок и дорог мне именно этими его черточками, его взглядом, иногда суровым, редакторским, а иногда таким добрым, даже детским, его улыбкой, замечанием, жестом.
Может быть, с ним не всегда было легко дружить, но от одного сознания, что он есть, всегда становилось легче. (422 слова) (По В. П. Некрасову)
24.04.2020. Урок 5
Прежде чем приступить к контрольной работе, повторите тему "Обособленные члены предложения" - урок 4.
Подпишите листок, постарайтесь уложиться на одну страницу.
Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.
Выполненную работу отсканировать и отправить учителю в личку 24 апреля до 10.30 часов.
Фамилия Имя:
Класс:
Двадцать четвёртое апреля
Контрольная работа 9 по теме «Обособленные члены предложения»
Диктант
Посреди п(а\о)ляны в белых сверкающих одеждах огромный и величестве(н\нн)ый как собор стоял дуб. К(о\а)залось деревья почтительно ра(с\сс)тупились, что(бы) дать старшему собрату развернуться во всей силе. Его нижние ветви шатром ра(з\с)кинулись над поляной. Снег набился в глубокие м(а\о)рщины коры и толстый, в три обхвата, ствол к(а\о)зался прошитым серебря(н\нн)ыми нитями. Листва усохнув по осени почти (не)облетела дуб до самой вершины был покрыт листьями в снежных чехольчиках.
Анна Васильевна ро(п\б)ко шагнула к дубу и великодушный могучий страж леса качнул ей навстречу ветвью.
Совсем (не)ведая что творит(ь\ )ся на душе у учительницы, Савушкин возился у подножия дуба, запросто обращаясь со своим старым знакомцем.
Анна Васильевна погл(а\я)дите, - сказал Савушкин и с усилием отвалил глыбу снега с прилипшей снизу землей, с останками гнилых трав. Там, в ямке, лежал шарик, обернутый сопревшими листьями. Сквозь листья торчали острые наконечники игл, и Анна Васильевна догадалась, что это еж.
22.04.2020. 4 урок. Обособленные члены предложения
1. Повторите тему (1-3 уроки)
2. Решите тест по теме
Сколько баллов получилось?
меньше 6 - 2, снова учим материал
6-7 баллов - 3, повторяем
8-9 - 4, ищем проблемные зоны
10-12 - 5, Молодец! Хорошо поработал!
Вспомни виды нарушений в построении предложений
с деепричастным оборотом
Деепричастие – неизменяемая форма глагола, которая обозначает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом, и отвечает на вопросы: что делая? что сделав?
Неправильный вариант: Вырубая леса, гибнут реки (деепричастие не связано по смыслу со сказуемым как добавочное действие: реки не могут вырубать леса).
Правильный вариант: Вырубая леса, люди не думают о будущем (действия, выраженные глаголом – сказуемым не думают и деепричастием вырубая, относятся к подлежащему люди).
Деепричастный оборот может быть употреблен в безличном предложении с инфинитивом: Готовясь к экзамену, нужно повторить все темы курса русского языка.
Деепричастные обороты невозможны в безличных предложениях, кроме предложений с инфинитивом, описанных выше. По-русски нельзя сказать: Поднявшись на гору, стало совсем темно.
Правильно: Когда он (я, она, мы, они и т.п.) поднялся на гору, стало совсем темно.
Деепричастия невозможны в страдательных конструкциях.
По-русски нельзя сказать: Поднявшись на гору, им было написано стихотворение.
Правильно: Поднявшись на гору, он написал стихотворение.
Деепричастия невозможны в предложениях с личными местоимениями в В.п., если в них не входит инфинитив.
По-русски нельзя сказать: Сдавая ЕГЭ, его трясло от волнения.
Правильно: Когда он сдавал ЕГЭ, его трясло от волнения.
Нарушение в построении предложений с причастным оборотом
Причастие – особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?
Несогласование определяемого слова и причастного оборота
Неправильный вариант: Школьники помогали группе археологов, приехавшим из Москвы.
Правильный вариант: Школьники помогали группе археологов (каких?), приехавших из Москвы.
Отрыв причастного оборота от определяемого слова
Неправильный вариант: листья тихо шуршали, осыпавшиеся с деревьев.
Правильный вариант: Листья, осыпавшиеся с деревьев, тихо шуршали.
Разрыв причастного оборота определяемым словом
Неправильный вариант: Осыпавшиеся листья с деревьев тихо шуршали.
Правильный вариант: Осыпавшиеся с деревьев листья тихо шуршали.
Выполни на закрепление упр. 301, 315 учебника
20.04.2020. Урок 3. Уточняющие члены предложения.
Обособление уточняющих членов предложения.
1. Посмотрите ролик либо прочитайте п. 41 учебника.
2. Выполните упр. 362 (устно), 357 (устно), упр. 358 (письменно).
Подготовьтесь к тестированию (упр. 369)
параграф 41, стр. 200-208
17.04.2020. Урок 2. Обособление обстоятельств
параграф 40, стр.187-200
В чём особенность стихотворения Роберта Саути
"Как падают воды в Лодоре"
Кипя,
Шипя,
Журча,
Ворча,
Струясь,
Крутясь,
Сливаясь,
Вздымаясь,
Вздуваясь,
Мелькая, шурша,
Резвясь и спеша,
Скользя, обнимаясь
Делясь и встречаясь,
Ласкаясь, бунтуя, летя,
Играя, дробясь, шелестя,
Блистая, взлетая, шатаясь,
Сплетаясь, звеня, клокоча,
Взвиваясь, вертясь, грохоча,
Морщинясь, волнуясь, катаясь,
Бросаясь, меняясь, воркуя, шумя,
Взметаясь и пенясь, смеясь и болтая,
Катясь, извиваясь стремясь, вырастая,
Вперед и вперед убегая в свободолюбивом задоре -
Так падают бурные воды в сверкающем быстром Лодоре!
Повторяем:
Обстоятельство – второстепенный член предложения, который обозначает признак действия или другого признака. Обстоятельства поясняют сказуемые или другие члены предложения. При синтаксическом разборе предложения обстоятельства подчеркиваются пунктирной линией (тире, точка, тире). Обстоятельства необходимо выделять запятыми в трех случаях. Рассмотрим каждый из них по очереди.
Первый случай
Обстоятельства в предложениях могут быть выражены четырьмя частями речи:
-
наречием, например: Дворник встает рано;
-
деепричастием или деепричастным оборотом, например: Мужики, увидев помещика, сняли шапки;
-
инфинитивом, например: Все отправились на улицу (зачем?) расчищать снег;
-
существительным, например: Я приехал в столицу (зачем?) на экскурсию.
Необходимо запомнить, что выделять запятыми нужно обстоятельства, которые выражены деепричастием или деепричастным оборотом. Сравните: Он сидел, листая журнал, и скучал и Он сидел на скамейке. В первом предложении обстоятельство листая журнал выделяется, так как оно выражено деепричастным оборотом, а во втором обстоятельство на скамейке не обособляется, так как оно выражено существительным с предлогом.
По значению обстоятельства делятся на следующие основные группы:
-
обстоятельства места, отвечающие на вопросы ГДЕ? КУДА? ОТКУДА? Например: Мы въехали (куда?) в город;
-
обстоятельства времени, отвечающие на вопросы КОГДА? С КАКИХ ПОР? ДО КАКИХ ПОР? КАК ДОЛГО? Например: Мы прождали их около двух часов;
-
обстоятельства причины, которые отвечают на вопросы ПОЧЕМУ? ОТЧЕГО? ПО КАКОЙ ПРИЧИНЕ? Например: От усталости я не мог говорить;
-
обстоятельства цели, которые отвечают на вопросы ЗАЧЕМ? ДЛЯ ЧЕГО? С КАКОЙ ЦЕЛЬЮ? Например: В санатории все приготовлено для лечения отдыхающих;
-
обстоятельства образа действия и степени, отвечающие на вопросы КАК? КАКИМ ОБРАЗОМ? В КАКОЙ СТЕПЕНИ? Например: Я несколько призадумался или Отец ни на шаг не отпускал меня;
-
обстоятельства условия, которые отвечают на вопрос ПРИ КАКОМ УСЛОВИИ? Например: При старании можно добиться успеха;
-
обстоятельства уступки, которые отвечают на вопрос НЕСМОТРЯ НА ЧТО? Например: На улице, несмотря на мороз, было многолюдно;
-
обстоятельства сравнения, отвечающие на вопрос КАК? Например: Голова у нее острижена, как у мальчишки.
-
обстоятельства сравнения: они отвечают на вопрос КАК? и начинаются с союзов КАК, СЛОВНО или БУДТО. Необходимо запомнить, что обстоятельства сравнения в предложениях выделяются запятыми.
Обособление обстоятельств
Итак, следует запомнить три случая, когда обстоятельства необходимо выделять запятыми:
-
если они выражены деепричастным оборотом,
-
если они представляют собой сравнительный оборот,
-
если они начинаются с предлога НЕСМОТРЯ НА.
Сверкая быстро в вышине, кружились искры. (Лермонтов) Она вдруг скрылась, как птичка, вспугнутая из кустарника (Лермонтов). Несмотря на непредвиденные трудности, работа закончена в срок.
Обособляются также обстоятельства, выраженные существительными с производными предлогами БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ, ВВИДУ, ВСЛЕДСТВИЕ, например: Благодаря хорошей погоде, мы купались в реке все лето.
Это правило имеет несколько важных примечаний:
От деепричастий следует отличать наречия СТОЯ, СИДЯ, ЛЕЖА, МОЛЧА. НЕХОТЯ, ШУТЯ, НЕ ГЛЯДЯ, ИГРАЯ. Они образовались благодаря переходу слов из разряда деепричастий в наречия. Обстоятельства, выраженные такими словами, не обособляются. Например: Он стоял молча.
Не выделяются также обстоятельства, выраженные фразеологическими оборотами, например: Они работали засучив рукава или Верчусь целый день как белка в колесе.
Учебник: упр. 348, распределите предложения по условиям обособления